北京市交通学校 -- 教育部职教中心研究所常务副所长余祖光来校调研

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	教育部职教中心研究所常务副所长余祖光来校调研 “学习领域认识”岗位学习改革取得阶段成果 www.bjjtxx.com　2009-05-12 来源:北京市交通学校

	（信息员苑媛）3月20日，物流专业“学习领域认识”岗位学习阶段成果汇报会在报告厅举行。教育部职教中心研究所常务副所长余祖光应邀出席汇报会并讲话；北京首汽汽车修理有限公司等近10家企业领导，以及高等教育出版社、中国教育报、中国交通运输协会人力资源培训中心相关人员出席了本次活动。活动中，参加“学习领域认识”岗位学习改革的2005级物流专业学生代表依次进行了汇报，之后由其所在单位的辅导员进行点评。实习学生的精彩汇报，以及企业辅导员客观、中肯的点评博得了现场阵阵掌声。企业：我们非常欢迎这种改革北京广大行雪铁龙汽车服务有限公司副总经理梁立代表企业对学校这一改革形式表示了充分认可，认为这种工学结合式实践教学改革有三方面的益处：第一，它有效增强了企业、学校之间的互动和沟通，改变了以前企业单方面用人的不利状况；第二，它可以有效地对实习学生的长远工作进行规划，有利于学生的发展；第三，它可以使企业形成对实习学生的有效评价途径，有利于形成对学校和企业双方面的约束。余祖光：德国的先进职业教育理念在中国同样可以“落地” 余祖光副所长对我校实习改革的探索表示了充分的肯定和认可，他祝贺学生能够在实习阶段继续获得学校的有效指导，取得了单纯依靠学校无法获得的发展能力；感谢企业勇于承担自己的社会责任，对实习学生进行有针对性地辅导，使他们更好地适应未来的工作岗位；赞扬学校进行教学改革脚踏实地，真正用心地去做职业教育，让我们看到了德国的先进职业教育理念在中国同样可以“落地”，同时提出了“希望在全校各专业积极推广实习改革工作”的指导性意见。相关背景学习领域认识”岗位学习改革借鉴德国学习领域课程的模式，在学生顶岗实习环节，在学校和企业合作基础上，在企业工作现场创造新的学习环境，将工作过程设计成学习过程，使实习学生的学习过程与工作过程完全融合，建立了工学整合式实践教学的流程，并相应确定了工学整合式实践教学的评价标准。这不仅为毕业实习考核提供了方法依据，而且也为学生进入社会开展终身学习架设起桥梁。其根本目标是使得实习学生在其工作岗位上肯于学习、善于学习，最后通过学以致用，达到学习与工作的高度融合，以此提高工作技能，让企业方面满意，切实帮助学生顺利就业。我校于2008年在物流专业05级学生中进行了试点，并取得了阶段性成果。参与该项目的学生在职业道德、岗位能力、专业知识等方面均得到了较大提升，得到了企业的广泛欢迎和高度认可。

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